1、“产婆”名术 苏格拉底的母亲是一个接生婆。

(资料图)

2、他从小跟着母亲到别人家去接生，帮助递递器械，打打下手。

3、这一段生活经历在苏格拉底的心中留下了深刻的印象。

4、后来，他从助产中得到了启迪，创立了一种教育方法。

5、他称其为“产婆术”。

6、 在当时的雅典，人们普遍认为智慧是天生的。

7、苏格拉底则认为，知识和美德是能通过受教育而得到的，唯一的困难是缺少既懂美德的概念又能将它教给别人的人。

8、尽管他认为自己没有智慧，不足以施教于人，但却甘愿去尽一个社会道德教师应尽的义务。

9、经常同青年交往接触，教育引导他们。

10、在实践中，苏格拉底形成了一种很独特的教育方法，其基本原则是；回答问题必须非常简洁，明快干脆。

11、回答对方所提出的问题，不能是提出别的问题，不许反对对方的问法。

12、两个人可以相轮换提问，但须双方都同意。

13、这种方法包含有辩证的色彩，能帮助对方纠正错误观念并产生新的艺术。

14、整个过程仿佛产婆帮助孕妇生产下婴儿一样。

15、它分四个步骤。

16、一是讥讽，即通过不断提问，使对方陷入自相矛盾之中，承认对这个问题一无所知。

17、二是助产，就是帮助对方抛弃谬见，使他们找5U正确、普遍的东西。

18、换句话说，就是帮助真理产生。

19、苏格拉底曾经对朋友说；我母亲是产婆，我向她学到了接生术。

20、所不同的是，她是肉体的接生者，我是智慧的接生者。

21、三是归纳，即从个别事物中找出共性，通过对个别善行的分析比较来寻找一般美德。

22、四是定义，就是把单一的概念归纳到一般的东西中去。

23、有一个故事，生动地反映了这种方法的应用过程。

24、 一天，苏格拉底和一个非常自负的、名叫尤苏戴莫斯的青年讨论人需要不需要学习，学习时需要不需要请教师的问题。

25、其中有一段涉及到正义与非正义，苏格拉底写下δ和α（分别是希腊文正义与非正义的第一个字母），然后问道：虚伪应放在那一边。

26、尤：显然应放在非正义一边。

27、苏，那么欺骗呢?尤：当然是非正义一边。

28、苏：偷盗呢?尤：同上面一样。

29、苏：奴役人呢?尤；也是如此。

30、苏：看来这些都不能放在正义一边了。

31、尤：如果把它们放在正义一边，简直是怪事了。

32、苏；那么，如果一个被推选为将领的人，率领部队去奴役一个非正义的敌国，能不能说他是非正义的呢?尤：当然不能。

33、苏：那么他的行为是正义的了?尤；是的。

34、苏；倘若他为了作战而欺骗敌人呢?尤：也是正义的。

35、苏：如果他偷窃、抢劫敌人的财物，他的所作所为不也是正义的吗？ 尤：不错。

36、不过开始我以为所问的都是关于我们的朋友呢。

37、 苏：那么，前面我们放在非正义方面的事，也都可以列入正义一边了? 尤：好象是这样。

38、 苏：那么，我们是不是重新给它划个界线；这一类事用在敌人身上是正义的，用在朋友身上就是非正义的了。

39、你同意吗? 尤：完全同意。

40、 苏，那么当战争处于失利而又无援的时候，将领发觉士气消沉，就欺骗他们说援军就要来了，从而鼓舞了士气。

41、这种欺骗行为应当放在那一边呢？ 尤：我看应敢在正义一边。

42、 苏：小孩子生病不肯吃药，父亲哄骗他，把药当饭给他吃：，孩子因此恢复了健康。

43、这种欺骗行为又该放在那一边呢? 尤；我想这也是正义行为。

44、 苏；又如，一个人想自杀，朋友们为了保护他而偷走了他的剑，这种行为该放在那一边呢? 尤：同上面一样。

45、 苏；可你不是说对朋友任何时候都要坦率无欺吗? 尤：看来是我错了。

46、如果您准许的话，我愿意把说过的话收回。

47、（色诺芬；《回忆录》第4卷第2章） “产婆术”这种方法，实质在于启发学生的积极思维活动，从而自觉地获得知识，对培养学生的分析能力、推理能力、概括能力是、有一定作用的。

48、但也有很大的局限，因为它只适于人们已知的东西，而不适于未知的东西。

49、 苏格拉底“产婆术”（又称为“问答式教学法”）对后世的教学思想有很大影响，成为西方启发式教学的开端。

50、自它问世以来，曾被世界各国学校广为采用。

本文分享完毕，希望对大家有所帮助。

关键词： 苏格拉底 教育方法 自相矛盾 敌人身上